第一章：学习目标
1.1 迷茫中的设计师
虽然设计是理性的，无奈设计师都有一颗文青的心和绝大多数文科生一样喜欢用用文科生思维看待这个世界
曾经有位国家领导人去看望一位老科学家，老科学家躺在那儿快不行了
两人谈及怎么提高全民族的教育事业
老科学家说「我觉得要提高素质教育，应该听音乐，读哲学」
老头说的可能也是真心话，但这不是解决问题的办法
这类建议属于文科生思维，通常都是公说公有理，婆说婆有理，并不能解决实际问题，这也导致设计师在迷茫的时候去咨询同行的朋友和前辈，他们给出来的建议都和老科学家一样，听了以后，你都不知道怎么落实
尤其是某些酷爱装 X的人，整天把"道"挂在嘴边，张嘴就是设计趋势、行业动态、产品理念… 很多新人往往因此热衷于"修道"，却把急需掌握的基本功丢在一边
1.2 急于求成
关注我公众号的同学也许知道，我一向主张：对那些当下用不到的知识大概了解保留印象即可，不要过分专研。尤其对新手而言，与其整天研读一些自己现阶段压根读不懂的书，如下
不如回顾一些自己还未掌握，但随时随地都会用到的基础知识
大咖联合推荐的书籍有很多，但这并不意味着就适合所有人。如果你没有几年的积淀，最好不要总想着通过短暂的学习迅速成为张晓龙第二、走在设计趋势的最前沿... …
倘若真的有秘籍，你就是那万中无一的奇才？
1.3 明确目标
前面说到文科生思维，现在来说与之相对应的理工科思维
理工科思维是面对一个具体的目标，然后思考如何将其拆解为具体的行为，通过一张张的图纸和一颗颗的钉子来实现这个目标
请问「今后一年，你的学习目标什么？」
先静下来好好想想，记下来，我们再开始往下看
我问过很多人「近一年的学习目标是什么？」
绝大多数人的回答都是「提高设计能力」
事实上这样的目标都不能称之为目标，
为什么？
目标具有指向性，设立目标是为日后的活动（学习、工作、生活）指明方向。目标就是一个标杆
而笼统的「提高设计能力」并不能给我们带来任何指引
请问，你想提高什么方面的能力？是产品设计？动效制作？卡通插画？…
如果我们站在一个圆的中心，那么这些能力好比是摆在我们面前的一条条岔路
如果没有选定一个特定的方向，通常就会左顾右盼，最后什么都没学好
那好，你说我的目标是「提高产品设计能力」这总可以
抱歉，这个目标依然无效
虽然有了方向，却无法得出自己距离目标的距离（进度）
比如今天你的设计能力是60分，你打算通过一年的努力到达80分，但是由于分数是虚拟的，你无法感知到增长的进度，往往一年后你的能力还在60分左右徘徊
好的目标是什么？
不仅要有明确的方向，还能客观的查看进度，比如
对生意人来说，挣多少钱，是一个非常好的目标，方向明确可被验证
设计师也可以把薪资设定为奋斗目标，然后思考提高哪些能力可以帮助自己涨薪，总胜过自己无目的的盲目学习
第二章：学习阻碍
2.1 选择多
有选择比没选择好，选择多比选择少好，这几乎成了人们生活中的常识。但实际情况并非如此。
美国斯坦福大学的心理学教授马克·莱珀（Mark Lepper）和哥伦比亚大学商学院的席娜·艾扬格(Sheena Iyengar)教授共同进行的研究表明：选项愈多反而愈可能造成负面结果。他们曾经做了一系列实验是品尝果酱，研究发现，如果让消费者选择在6种还是24种果酱中挑选一种时，人们都愿意有更多的选择。
可是真正决定购买的时候，在6种果酱中选择的人们作出的购买决定，是在24种果酱中选择的人作出购买决定的10倍。
离开这实验，回到生活中，相信你有过下面的体验
期末考试来临前，去书店买习题，结果书架上摆满了各式各样的习题和复习资料。可总不能都买回去做一边吧，于是花了半天时间在里面挨个比较，结果还是买回去好几套，考试结束了，没做完任何一本习题。
飞特游客
委托设计